琢玉之师在绵实（三）

绵实外国语学校

↑↑↑

吴贞

让课堂“飞”

每一株野草都有开花的可能，每一朵花儿都有自己的生长周期，每一位学生也都有自己的成长历程。只要对他们充满信心，留出足够的时间和空间，就能看到奇迹发生。

最近上了两篇课文，蒲松龄的《狼》，安徒生的《皇帝的新装》。在讲《狼》时，我运用了几种朗读方式，让孩子们感受当时的气氛。尽管有朗读，但觉得效果还不够好，索性，我一边读“目似暝，意暇甚，屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，一边做动作，仿佛自己就是那个勇猛的屠夫，正在与一只凶残、阴险而又狡猾的狼搏斗。多么惊险的一刻！教室里鸦雀无声，孩子们看得目瞪口呆，随后，爆发出热烈的掌声。突然，一个男孩子大声叫了起来：“老师，我也要表演！”我爽快地答应了：“好，赶紧上来试试！”就着课文中短短一句话，几位孩子争着要上来给大家表演。那一刻，文中屠夫勇敢的形象真实地再现，孩子们边读课文边惟妙惟肖地表演，大家都沉浸在故事氛围中。甚至课后，一位沉默寡言的孩子笑着说道：“目似暝，意暇甚，吴老师暴起……”

上完了精彩的《狼》，又要学一篇非常有意思的课文——《皇帝的新装》。进入新课之前，我们一起学习了单元目标并仔细观察插图，孩子们的学习兴趣随之而来。其实，这篇课文是我初中学习时印象最深的一课，直到现在，我还清楚记得老师在黑板的右边写了四个字——“自欺欺人”。想到这里，我希望带领孩子们学习时，也给他们留下点什么。课前我设想了很多，可有时预设和实际课堂不是一回事儿。   

学习过程中，当品读心理活动和动作描写的句子时，我给他们做了一个示范。随后，孩子们一个个争先恐后地要上来试试，特别是当一个同学读到“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？”下面的同学纷纷附和着，连连点头说：“是的！”接着，我也有感情地朗读了这一句，可孩子们连忙否定：“不是的！”气氛十分融洽。可就在这时，一个不太守纪律的男孩子在那里摇凳子，我灵机一动，问同学们：“文中的皇帝既然不称职，那我们就把他撤了吧。”“好！”孩子们一起回答。于是，我动作逼真地把图上皇帝的“皇冠”摘下来，小心捧着“皇冠”送到那个男孩儿面前，严肃而认真地准备给他戴上。他急忙站了起来，毕恭毕敬地接受了这个有分量的“帽子”。短暂的一节课很快就结束，下课时，孩子们似乎还沉浸在轻松的气氛中。最后一节课时，我尽量让所有孩子参与进来，一起表演《皇帝的新装》，一个个有模有样，别提有多开心啦！我想，既然孩子们爱表演、爱展示，何不多给他们一些机会？著名科学家阿基米德曾说过，“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”让他们找到心中的支点，开启智慧之门，让语文课“飞”起来吧！

教师介绍

吴贞，教育硕士，国际对外汉语教师及高级中学教师。读研期间曾多次在省级以上刊物发表教育教学相关论文，并多次获得校级以上学业奖学金。现任初一（七）班班主任及语文教学。工作认真、踏实，被学校评为“优秀教师”和“优秀指导教师”。她说：用心关爱和帮助每一位学生，让他们像花儿一样尽情绽放！这正是我的教育理念。

师生互动照

聚爱成家！