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过去，如果孩子不愿上学，家长只好软硬兼施逼其就范；现在，家长则多了一个选择——“在家上学”。最近几年，国人对“在家上学”的讨论越来越热，“在家上学”也从名人的偶尔为之变成了不少普通人的实践。什么是“在家上学”？它又应不应该被禁止呢？
“在家上学”是指处在义务教育阶段的适龄儿童不去学校，在家接受教育，由父母或家庭教师授课的受教育形式，小规模私塾、微型学校等形式都属于“在家上学”。
中国“在家上学”的孩子总数不多，但增长很快。21世纪教育研究院发布的《中国教育发展报告（2014）》显示，2013年“在家上学”的孩子约2000人；今年2月，该研究院课题组的调查显示，2016年“在家上学”的孩子至少达约6000人。据调查者王佳佳副教授计算，自2013年初至2017年初，中国实践“在家上学”的人群规模年均增长约30%。 然而，中国《义务教育法》规定，“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育”，这表明义务教育的实施主体是国家，并不包括公民自行实施义务教育的情形；“在家上学”也难以满足《义务教育法》对教育方针、教育教学的诸多规定，因此严格来说，“在家上学”并不合法。在实践中，也有父母在家教学，法院判定其违法，让孩子返回学校的先例。 在家上学，被越来越多的国家所接受。以美国为例，20世纪70年代以前，美国很多州也规定，“在家上学”非法，但到了1993年，美国的50个州已全部承认“在家上学”合法。 此后，美国“在家上学”的人数迅速增长。美国教育部发布的《美国家庭教育：2012》显示，美国在家上学的儿童从2003年的109.6万，增长到2012年的177.3万（占适龄儿童的3.4%），10年增长了68%，超过了此前的估计。 “在家上学”获得公众的认可，和其教育质量较高有关。美国多项研究发现，“在家上学”的学生学业水平超过了接受公共教育的学生。如2008年的一项研究发现，在标准化成就测试中（一项衡量学生掌握知识和能力的测试），11739个“在家上学”的学生平均成绩比公立学校的学生高37分。 在美国的SAT和ACT考试中（两者都是美国大学的入学考试，俗称“美国高考”），“在家学习”学生的表现也不逊色。一项基于1999年分数的调查显示，在ACT考试中，“在家学习者”的英语和阅读领先于全国平均水平，分别为（23.4分：20.5分和24.4分：21.4分），但数学成绩落后一些（20.4分：20.7分）；不过，在SAT考试中，“在家学习”学生的数学成绩扳回一局（535分：511分）。 “在家上学”的支持者认为，从投入产出比的角度看，他们已经大获全胜。“在家学习”的每个学生每年花费为500-600美元，而公立学校的学生花费为9000-10000美元，如果他们能获得政府的资助，“在家学习”学生的成绩优势会更明显。 在社会化上，“在家上学”的学生也表现不俗。2003年的一项研究显示，接受在家教育的儿童成人后，有71%参与社区服务活动，88%加入某一社会组织；而同龄的接受公共教育的儿童成年后，在这两项上的参与比例分别为37%和50%。 在美国，什么样的家庭最爱“在家上学”？答案是中上等收入家庭。据美国能源署估算，年收入低于20000美元以下的贫困家庭，“在家上学”的比例为0.8％，年收入在10万美元以上的富裕家庭，比例为1.6％。相比之下，年收入为2万至5万美元，比例为2.3%；年收入为5万至7万美元以及7万至10万的家庭比例最高，均为3.0％。 目前，中国城市中等收入家庭也面临着差的中小学不想去，好的中小学去不了的窘境。最近，北京大学中国教育财政科学研究所所长王蓉指出，在有的拉美国家，好的高等教育是公立的，政府对这些机构采取高补贴或免费政策，社会中的优势群体先在私立中小学接受优质基础教育,继而获得优质低价的高等教育服务。与此同时，弱势群体却接受着较低质量的基础教育服务,很难获得好的高等教育机会。 她认为，在中国的不少城市中，最好的初中学校几乎是民办学校的天下，家长中流行的是“初中不读民办，高中、大学就进民办”，优质的民办初中使公办初中逐渐沦为“鸡肋”，陷入尴尬境地，也是优质基础教育资源过度集中，离普通人越来越远的表现。 有学者认为，要想实现教育公平，需要公立学校不断改革，满足高收入家长的个性化需求；改变以成绩和升学率为主要指标的学校评价体系；还有学者认为，需要财政加大投入，像日本和德国一样，尽快实现义务教育均等化。 如果短期内做不到，那么可考虑允许“在家上学”。中国受过高等教育的家长越来越多，网上也有丰富的教育资源，国外还不乏成熟的经验，中国家长“在家上学”的成果可能比美国家长的还好。 你是否支持“在家上学”？
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发表于 2017-3-13 13:29:50
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